คุณตารางศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้ยังไง?
โดยธรรมดา คำว่า "ความถนัดที่ศตวรรษที่ 21" มักใช้เพื่ออ้างถึงความรู้ความเข้าใจหลักบางสิ่ง ดังเช่นว่า การทำงานด้วยกัน การรู้ทันดิจิทัล การคิดเชิงวิพากษ์ และก็การจัดการกับปัญหาที่ผู้ส่งเสริมมั่นใจว่าสถานที่เรียนควรต้องสอนเพื่อช่วยทำให้ผู้เรียนบรรลุผลสำเร็จในโลก pgslot ปัจจุบันนี้ อย่างไรก็ดี ในความหมายที่กว้างขึ้น แนวความคิดที่ทำการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ต้องเป็นยังไงนั้นเปิดกว้างสำหรับเพื่อการตีความหมายและก็การโต้แย้ง
เพื่อเข้าใจในเรื่องความกลมกลืนของมุมมองในประเด็นนั้นๆ—และก็ผิดแผก—เมื่อเร็วๆนี้พวกเราได้ขอให้ผู้ที่มีความชำนาญทางการศึกษาผู้คนจำนวนมากหมายกำ pgslot หนดการทำความเข้าใจในศตวรรษที่ 21 จากมุมมองของพวกเขาเอง

Richard Allington
ศ.จ.ทางการศึกษา มหาวิทยาลัยเทนเนสซี; Early-Reading ผู้ที่มีความชำนาญ

Richard Allington
ฉันเป็นคนวัยชรา ฉันไม่เคยทวีต Skyped Facebooked หรือ YouTubed น่าประหลาดที่ฉันไม่เคยทราบสึกว่าถูกกีดกั้นจากเทคโนโลยีเลยแม้แต่น้อย ฉันกำลังวางแผนตอบกลับนี้บนแล็ปท็อปของฉัน ฉันใช้ Blackberry (แต่ว่าไม่มากมาย) ทุกวี่ทุกวัน และก็ฉันจะส่งอีเมลตอบกลับนี้ แต่ว่าฉันยังคงตั้งมั่นสำหรับเพื่อการผลักดันการอ่านออกเขียนได้ของประชากรในศตวรรษที่ 18 เท่าที่ฉันสามารถบอกได้ คนอ่านหนังสือไม่ออกไม่ค่อยใช้การอ่านออกเขียนได้ของศตวรรษที่ 21 เพียงแต่เพราะเหตุว่าพวกเขาไม่เคยวิวัฒนาการอ่านออกเขียนได้แบบศตวรรษที่ 18 ฉันรู้สึกว่าพวกเราสามารถสอนทุกคนให้อ่าน (แบบเก่า) ได้ แล้วก็สำหรับชีวิตของฉัน ฉันไม่รู้เรื่องว่าเพราะเหตุใดสถานที่เรียนถึงใช้เงินกับคอมพิวเตอร์ในเมื่อห้องหนังสือแทบจะไม่มีของที่เด็กนักเรียนบางทีอาจปรารถนาอ่าน ฉันไม่รู้เรื่องว่าเพราะเหตุไรห้องเรียนถึงมีไวท์กระดาน แต่ว่าไม่มีห้องหนังสือในห้องเรียน การศึกษาเรียนรู้จนกระทั่งเดี๋ยวนี้ มิได้ให้หลักฐานว่าการมีคอมพิวเตอร์หรือบอร์ดไวท์กระดานในสถานศึกษาเป็นผลดีต่อความรู้ความเข้าใจสำหรับในการอ่านแล้วก็เขียนของผู้เรียน แต่ว่าหอสมุดของสถานศึกษาและก็ห้องเรียนมีความจำเป็นอย่างมากแม้พวกเราคิดแผนที่จะปรับปรุงราษฎรที่มีความรู้ความสามารถ แม้กระนั้น ไม่มีกระแสข่าวลือเกี่ยวกับหนังสือ

Barnett Berry
ผู้จัดตั้งรวมทั้ง CEO ศูนย์ประสิทธิภาพการสอน

Barnett Berry
การศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีความหมายว่าเด็กนักเรียนจะช่ำชองด้านรายละเอียดในระหว่างที่ผลิต สังเคราะห์ รวมทั้งประเมินข้อมูลที่ได้รับมาจากหัวข้อรวมทั้งแหล่งข้อมูลที่มากมายด้วยความรู้ความเข้าใจแล้วก็นับถือในวัฒนธรรมที่นานาประการ ผู้เรียนแสดง Rs สามข้อ แม้กระนั้นยังรวมทั้ง Cs สามข้อด้วย ดังเช่นว่า ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การติดต่อสื่อสาร และก็การทำงานด้วยกัน พวกเขาบ่งบอกถึงถึงวิชาความรู้ด้านดิจิทัลแล้วก็ความรับผิดชอบของประชาชน เครื่องไม้เครื่องมือเสมอเหมือนและก็โปรแกรมคอมพิวเตอร์โอเพนซอร์ซสร้างพื้นที่การศึกษาที่ไร้พรมแดนสำหรับผู้เรียนทุกวัย ทุกหนทุกแห่ง

การศึกษาที่มีคุณภาพในรูปแบบนี้ปรารถนาคุณครูที่เตรียมความพร้อมมาอย่างยอดเยี่ยมซึ่งใช้ความเจริญรุ่งเรืองในด้านวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ รวมทั้งได้รับการจัดกฎระเบียบอย่างมียุทธวิธีในกลุ่ม อีกทั้งในแล้วก็นอกไซเบอร์สเปซ หลายท่านจะแสดงตัวในฐานะอาจารย์สถานที่ทำงานอย่างใกล้ชิดกับเด็กนักเรียนในชุมชนแคว้นของตัวเอง ในขณะยังปฏิบัติภารกิจเป็นข้าราชการอำนวยความสะดวกจากการเรียนทราบ ไกด์โครงข่ายเปรียบเสมือนจริง ผู้ที่มีความชำนาญด้านเกม ผู้จัดชุมชน แล้วก็นักค้นคว้าด้านแผนการ

Sarah Brown Wessling
อาจารย์แห่งชาติรายปี 2010

Sarah Brown Wessling
การศึกษาในศตวรรษที่ 21 เป็นแถวทางในการสอนที่ประสมประสานรายละเอียดกับความชำนาญ ถ้าหากว่าไม่มีความสามารถ เด็กนักเรียนจะถูกทิ้งให้จำความเป็นจริง ขอคืนเนื้อหาสำหรับเวิร์กชีต แล้วก็ลดระดับประสบการณ์การเรียนของพวกเขาให้อยู่เฉยๆหากว่าไม่มีรายละเอียด ผู้เรียนอาจมีส่วนร่วมในประสบการณ์การจัดการปัญหาหรือการทำงานเป็นกลุ่มที่เกิดเรื่องบางส่วน เข้ามาเกี่ยวโดยไม่มีความเอาจริงเอาจัง กระบวนทัศน์การเล่าเรียนที่ศตวรรษที่ 21 ให้โอกาสให้ผสานขอบของรายละเอียดกับการอภิปรายความถนัด รวมทั้งนำมันมาสู่กรอบการทำงานที่กำจัดการแบ่งขั้วพวกนี้ การเล่าเรียนในศตวรรษที่ 21 ซึ่งก็คือการยอมรับฟังฐานรากของอดีตกาลเพื่อช่วยนำทางอนาคตของพวกเรา การยินยอมรับแบบการเรียนในศตวรรษที่ 21 นั้นจำเป็นต้องนึกถึงส่วนประกอบที่บางทีอาจมีความเคลื่อนไหวดังที่ได้กล่าวมาแล้ว: การผลิตนักศึกษาที่รับการเสี่ยงทางสติปัญญา

Karen Cator
ผู้อำนวยการที่ทำการเทคโนโลยีการเล่าเรียน กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา

กะเหรี่ยง Cator
การบรรลุผลในศตวรรษที่ 21 จะต้องรู้จักกระบวนการทำความเข้าใจ เด็กนักเรียนวันนี้คงจะมีอาชีพหลายประเภทในชีวิต พวกเขาจะต้องปรับปรุงความถนัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณรวมทั้งความถนัดการติดต่อสื่อสารระหว่างบุคคลเพื่อจะบรรลุผลสำเร็จในโลกที่ลื่นไหล เชื่อมโยงถึงกัน รวมทั้งสลับซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ เทคโนโลยีช่วยทำให้เข้าถึงข้อมูลได้ทุกวี่วันตลอด 1 วัน มีความเกี่ยวข้องด้านสังคมอย่างสม่ำเสมอ ตลอดจนสร้างและก็แชร์รายละเอียดดิจิทัลได้อย่างง่ายๆ สำหรับเพื่อการตั้งค่านี้ นักการศึกษาสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีเพื่อสร้างสิ่งแวดล้อมที่มีส่วนร่วมและก็เป็นส่วนตัว ที่จะตอบสนองสิ่งที่ต้องการทางการศึกษาที่เกิดขึ้นใหม่ของคนรุ่นนี้ การศึกษาไม่มีความจำเป็นที่จะต้องเป็นแบบเดียวหรือแบบจำกัดในห้องเรียนอีกต่อไป ควรจะใช้ช่องทางที่เทคโนโลยีมีให้เพื่อจินตนาการถึงการเรียนในศตวรรษที่ 21 อีกรอบ โดยย้ำที่การเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมที่จะเป็นนักศึกษาสำหรับชีวิต

ไม่ลตัน เฉิน
ผู้ตัดสินอาวุโสและก็ผู้ตัดสินบริหาร เกียรติยศ มูลนิธิการเล่าเรียนจอร์จ ลูคัส; นักเขียน Education Nation: Six Leading Edges of Innovation in Our Schools

ไม่ลตัน เฉิน
การเรียนในศตวรรษที่ 21 ไม่สมควรเป็นข้อโต้เถียง เป็นเพียงแค่ความมานะบากบั่นสำหรับเพื่อการตารางทำความเข้าใจยุคใหม่โดยใช้เครื่องไม้เครื่องมือที่ล้ำยุค (สิ่งที่เป็นปัญหาก็คือสิ่งที่นำสมัยในปี 2010 ได้รีบไปไกลกว่าปี 2000 ซึ่งปัจจุบันนี้ดูอย่างกับว่า “ศตวรรษก่อนหน้านี้ที่ผ่านมา”)

การศึกษาในศตวรรษที่ 21 สร้างขึ้นมาจากแนวคิดในสมัยก่อนของการเล่าเรียนอย่างเช่น "วิชาความรู้หลักในสาขาวิชา" และก็ปรับรูปแบบใหม่สำหรับโลกตอนนี้ ซึ่งมุมมองระดับนานาชาติรวมทั้งความสามารถการทำงานด้วยกันเป็นเรื่องสำคัญ ไม่พออีกต่อไปที่จะ "ทราบสิ่งต่างๆ" การอาจความต้องการอยากจะรู้อยากจะเห็นเกี่ยวกับการค้นหาสิ่งต่างๆนั้นสำคัญยิ่งกว่า

อินเทอร์เน็ต ซึ่งเปิดช่องให้การติดต่อสื่อสารและก็การเข้าถึงข้อมูลทั้งโลกในทันทีทันใด ยังเป็นกุญแจสำคัญสำหรับในการสร้างระบบการศึกษาเล่าเรียนใหม่ ซึ่งเด็กนักเรียนใช้ข้อมูลเพียงแต่ปลายนิ้วสัมผัสและก็ปฏิบัติงานเป็นกลุ่มเพื่อบรรลุผลสำเร็จมากยิ่งกว่าที่แต่ละคนสามารถทำเป็นเพียงลำพัง ที่ทำงานที่ศตวรรษ ถ้าหากอีก 10 ปีด้านหน้าพวกเรายังแย้งกันหัวข้อการทำความเข้าใจในศตวรรษที่ 21 อยู่ จะเป็นสัญญาณที่กระจ่างแจ้งว่าภาวการณ์สายตาสั้นถาวรได้บังสิ่งที่ต้องเป็นวิสัยทัศน์ 20/20

Steven Farr
Chief Knowledge Officer, Teach For America; นักเขียนหนังสือ Teaching as Leadership: Thehighly Teacher's Guide to Closing the Achievement Gap

Steven Farr
การเล่าเรียนในศตวรรษที่ 21 ต้องรวมอุดมคติที่ศตวรรษที่ 20 ของ Brown v . Board of Education น่าสลดใจที่พวกเราล้มเหลวสำหรับเพื่อการทำตามคำมั่นสัญญานั้น ระบบของพวกเราขยายช่องว่างการบรรลุผลทางเชื้อชาติแล้วก็เศรษฐกิจรวมทั้งสังคมที่บั่นทอนอุดมคติของพวกเราในด้านความอิสระ ความเท่ากัน แล้วก็ช่องทาง

เมื่อพวกเราศึกษาเล่าเรียนสิ่งที่ทำให้อาจารย์ที่มีคุณภาพสูงไม่เหมือนกันกับบริบทที่ท้าที่สุดของประเทศ พวกเราพบว่าการปรับปรุงการเรียนปรารถนามากยิ่งกว่าความถนัดล้นหลาม พวกเราต้องการที่จะให้หัวหน้าในชั้นเรียนระบุวิสัยทัศน์ที่ใฝ่สูง ระดมคนอื่นๆให้ทำงานมากเพื่อบรรลุแบบนั้น คิดแผนรวมทั้งทำงานเพื่อมั่นใจว่าเด็กนักเรียนศึกษา รวมทั้งระบุแนวความคิดของการสอนเพื่อเปลี่ยนเส้นทางชีวิตของเด็กนักเรียน สิ่งที่ทำให้อเมริกาเป็นหัวหน้าระดับนานาชาติในศตวรรษที่ 21 เป็นวิธีการทำในสิ่งที่พวกเราทราบเพื่อวิชาความรู้แก่เด็กทุกคน โดยไม่นึกถึงภูมิหลังทางด้านเศรษฐกิจแล้วก็สังคม

สตีฟ ฮาร์กาดอน
ผู้จัดตั้ง Classroom 2.0; ที่ปรึกษาการเรียนทางด้านสังคม Elluminate

Steve Hargadon
การเรียนในศตวรรษที่ 21 ตอนท้ายแล้วจะ “ขับโดยนักศึกษา” เรื่องราวการเรียนเก่าๆของพวกเรา (โมเดลโรงงาน จากบนลงด้านล่าง ขับเคลื่อนด้วยการกระทำตามระเบียบ) กำลังพังทลายหรือพังทลาย และก็นี่เป็นเพราะว่าอินเทอร์เน็ตกำลังปลดปล่อยพลังทางสติปัญญาที่มาจากความจำนงที่แอบแฝงของพวกเราในฐานะที่มนุษย์มีเสียงเพื่อสร้าง รวมทั้งเพื่อร่วม ผลสรุปจากวิชาความรู้นั้นดูราวกับว่าเศรษฐกิจตลาดเสรีหรือรัฐบาลระบบประชาธิปไตยมากมาย (คิด: Wikipedia). กิจกรรมการศึกษาการสอนพวกนี้อยู่ภายใต้อำนาจบังคับอย่างหละหลวมๆแล้วก็ดูแลตัวเองอย่างมาก อยู่นอกจากการคว่ำบาตรหรือการควบคุมของสถานศึกษาที่เป็นทางการ ฉันมั่นใจว่าการโต้ตอบด้านการเมืองแล้วก็สถาบันจะเป็นการเกื้อหนุนเรื่องราวเกี่ยวกับการศึกษาวิจัยที่มีองค์ประกอบสูงและก็ระบุจากข้างบนถัดไป ได้แก่ มาตรฐานระดับประเทศหรือ (ประชด) การสอนความชำนาญที่ศตวรรษที่ 21 แต่ ความมุ่งหมายกลุ่มนี้ดูเหมือนจะมีความขัดแย้งเยอะขึ้นเรื่อยๆไม่ใช่แค่กับบิดามารดา นักการศึกษา และก็ประธานที่กำลังมองการเปลี่ยนแปลงทางอินเทอร์เน็ต แม้กระนั้นกับเด็กนักเรียนซึ่งจำนวนมากพร้อมที่จะขับการเล่าเรียนของตัวเอง

Lynne Munson
ประธานแล้วก็ผู้ตัดสินบริหาร Common Core

Lynne Munson
ฉันนิยามการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ว่าเป็นการศึกษาในศตวรรษที่ 20 (หรือจนถึงศตวรรษที่ 19!-) แต่ว่าด้วยอุปกรณ์ที่ดีมากกว่า ผู้เรียนในตอนนี้โชคดีที่มีเครื่องไม้เครื่องมือการศึกษาที่มีคุณภาพ ซึ่งช่วยทำให้พวกเขาสามารถค้นหา ได้รับ หรือแม้กระทั้งสร้างวิชาความรู้ได้เร็วกว่ารุ่นก่อนมากมาย แม้กระนั้นความรู้ความเข้าใจสำหรับในการใช้งาน Google นั้นไม่สามารถที่จะตอบแทนความรู้ความเข้าใจที่จริงจริงได้ ผู้เรียนยังคงจึงควรทราบรวมทั้งรู้เรื่องอย่างถ่องแท้ถึงประวัติศาสตร์ที่นำพวกเขารวมทั้งชาติของพวกเรามาสู่จุดที่พวกเราเป็นอยู่ขณะนี้ พวกเขาจะต้องสามารถเพลิดเพลินเจริญใจกับการบรรลุเป้าหมายทางศิลป์รวมทั้งวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้คน แล้วก็กล่าวภาษาอื่นนอกจากภาษาแม่ของพวกเขา ดังที่ผู้ส่งเสริมและสนับนุนความถนัดที่ศตวรรษที่ 21 โดยมากกล่าวไว้ ผู้เรียนไม่มีความจำเป็นที่ต้องเดินไปบริเวณด้วยวิชาความรู้ดังที่กล่าวผ่านมาแล้วในหัวของพวกเขา พวกเขาเพียงแต่ควรมีความถนัดสำหรับการค้นหาแค่นั้น ฉันไม่เห็นพ้อง.

Keith Moore
ผู้อำนวยการสำนักการเรียนประเทศอินเดีย กรมกระทรวงมหาดไทย

คีธ มัวร์
เด็กนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ศึกษาในห้องเรียนสุดยอด และไม่จะต้องอยู่ข้างในกรอบสี่ด้าน พวกเขามีลักษณะท่าทางที่จะค้นหาข้อมูลมากเพิ่มขึ้นโดยการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตผ่านโทรศัพท์เคลื่อนที่และก็คอมพิวเตอร์ หรือคุยกับสหายๆบนเว็บโซเชียลมีเดีย ในลักษณะเดียวกัน อาจารย์เยอะมากๆกำลังติดตามรวมทั้งออกงานผ่านห้องเรียนเปรียบเสมือนจริง

สถานศึกษาของสำนักการเรียนรู้ประเทศอินเดียหลายที่ของพวกเราตั้งอยู่ในพื้นที่บ้านนอกรวมทั้งไกลห่างที่ไม่ค่อยได้รับโอกาศ BIE ดำเนินงานร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเปล่าข้างเพื่อมั่นใจว่าสถานศึกษาของพวกเรามีสิ่งแวดล้อมสำหรับในการทำงานด้วยกัน เพื่อเด็กนักเรียนและก็อาจารย์สามารถเข้าถึงข้อมูลนอกห้องเรียนได้

ข้างในระบบสถานที่เรียน BIE ของรัฐบาลกึ่งกลาง พวกเราจะต้องพึ่งพิงวิสัยทัศน์รวมทั้งความรู้ความเข้าใจของหัวหน้าชนเผ่า ผู้ดูแล คุณครูแล้วก็ผู้เรียนของพวกเราสำหรับการดำเนินการร่วมกับหัวหน้าของรัฐบาลกึ่งกลางเพื่อการเรียนรู้มีความจำเป็นสูงสุด

Diane Ravitch
นักประวัติศาสตร์การเรียน; คนเขียน The Death and Life of the Great American School System

ไดแอน รวิชญ์
เพื่อเตรียมการสำหรับศตวรรษที่ 21 บุตรหลานของพวกเราปรารถนาความถนัดแล้วก็วิชาความรู้ดังนี้: ความรู้ความเข้าใจประวัติศาสตร์ ราษฎร ภูมิศาสตร์ คณิต รวมทั้งวิทยาศาสตร์ เพื่อพวกเขารู้เรื่องสถานะการณ์ที่นึกไม่ถึงและก็จัดการอย่างชาญฉลาด ความรู้ความเข้าใจสำหรับการกล่าว เขียน แล้วก็อ่านภาษาอังกฤษได้ดิบได้ดี ความชำนิชำนาญของภาษาต่างชาติ มีส่วนร่วมในศิลป์เพื่อสร้างเสริมชีวิตของพวกเขา การเผชิญหน้าอย่างใกล้ชิดกับวรรณกรรมที่ยิ่งใหญ่ เพื่อได้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับสภาวะที่พะอืดพะอมเหนือเวลาแล้วก็ภาวะของคนเรา รักการศึกษา ด้วยเหตุนั้นพวกเขาก็เลยปรับปรุงจิตใจถัดไปเมื่อการเล่าเรียนในระบบสิ้นสุดลง มีวินัยในตัวเองเพื่อประสบผลสำเร็จ จรรยาบรรณและก็คุณงามความดี ความถนัดด้านสังคมสำหรับเพื่อการทำงานด้วยกันอย่างมีประสิทธิผลกับคนอื่นๆ ความรู้ความเข้าใจสำหรับเพื่อการใช้เทคโนโลยีอย่างชาญฉลาด ความรู้ความเข้าใจสำหรับเพื่อการสร้างแล้วก็ปรับปรุงแก้ไขซ่อนแซมข้าวของที่มีสาระเพื่ออิสรภาพส่วนตัว และก็ความรู้ความเข้าใจสำหรับเพื่อการเล่นอุปกรณ์สำหรับเล่นดนตรี

Susan Rundell Singer
Laurence McKinley Gould ศ.จ.ทางด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ Carleton College

ซูซาน สิงเกอร์
ความรู้ความเข้าใจใ